Author: Blanca Arteaga

Contribuciones de las revistas científicas a la identidad digital de los investigadores e investigadoras

  Por  José Sánchez-Santamaría1 y Francisco M. Aliaga2      1 Responsable de Redes Sociales de RELIEVE Universidad de Castilla La Mancha 2 Director de RELIEVE. Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa. Universidad de Valencia (UV) El último informe de We Are Social (Hootsuite, 2018) señala que en el mundo hay más de 3.000…

CNEAI: al fin un subcampo propio para Educación

Por  Arturo Galán.  Facultad de Educación. UNED Editor de Aula Magna 2.0. Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía. Parece mentira pero llegó. Veintinueve años después de que, en 1989, se publicara la primera convocatoria de evaluación de tramos de investigación. Trece años después de que, en 2005, se mencionara…

La hoja de ruta verde de la comunicación científica ¿qué podemos hacer autores, bibliotecarios, gestores y agencias de evaluación para cambiar las cosas?

  Emilio Delgado López-Cózar Facultad de Comunicación y Documentación Universidad de Granada   Participo de la opinión de que para cambiar la realidad no hay nada mejor que empezar a hacerlo por uno mismo, sobre todo, cuando tenemos opción y margen para hacerlo. Se hace camino al andar decía el…

El rigor de la investigación cualitativa para garantizar su publicación

Por Ángeles Rebollo-Catalán y Rocío Jiménez-Cortés Editoras de sección de la Revista de Investigación Educativa Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla Con frecuencia oímos que es mucho más difícil publicar una investigación cualitativa que una cuantitativa. Esta dificultad reside, sin duda, en el desconocimiento y la falta de…

Google Scholar o la visibilidad de las revistas invisibles

Por  Sandra Sánchez García. Directora Técnica de la Biblioteca General del Campus de Cuenca, UCLM Coordinadora editorial de Ocnos: revista de estudios sobre lectura   El pasado de 2 de agosto se publicaba la actualización de Google Scholar Metrics, el “escaparate de Google Scholar”, como bien define Delgado López-Cózar (2018),…

La revista como herramienta docente en Educación Superior

Carmen Mª Sánchez Morillas Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universidad de Granada Directora de la Revista Electrónica del Lenguaje En el ámbito de la Educación Superior, las revistas académicas, desde hace varios siglos, se han convertido en el canal principal para la transmisión de las ideas…

La educación del carácter en España: una tarea pendiente

  Por Juan Luis Fuentes. Universidad Complutense de Madrid En los últimos años ha tenido lugar a nivel internacional un giro ético en la educación que algunos autores identifican con una creciente preocupación por la educación moral y cívica de los estudiantes. Esa inquietud va más allá de las dimensiones estrictamente…

El futuro ya está aquí: ¿responden nuestras revistas al entorno digital 3.0?

Por Marta Ruíz Corbella Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1. Facultad de Educación (UNED). Antes de que regresáramos de nuestras vacaciones de verano, teníamos ya sobre la mesa el último número de la Revista Española de Pedagogía. Este volumen reunió a ocho editores de publicaciones científicas relevantes…

Videoabstract e infografía como nuevas oportunidades de la comunicación científica en Ciencias de la Educación

Por  Santiago Mengual Executive Editor Journal of New Approaches in Educational Research Dpto. Educación Comparada e Historia de la Educación Universidad de Valencia  La comunicación científica está viviendo un cambio sustancial en sus formas y modos de transmisión. La emergencia de la tecnología ha enriquecido los canales de difusión y…

Desarrollo profesional docente: ausencia de carrera profesional

Por  Antonio Bolívar Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Univ. de Granada Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado”   La presentación el pasado día 20 de septiembre por Álvaro Marchesi (2018) de un “Modelo de evaluación para el desarrollo profesional de los…

La Revista de Investigación Educativa (RIE) se incorpora a OJS 3.0

Por Tomás Izquierdo Rus Universidad de Murcia Control y apoyo a la edición de la Revista de Investigación Educativa   Se han cumplido ocho años desde que la Revista de Investigación Educativa decidió incorporarse al sistema OJS (Open Journal System), desarrollado por Public Knowlege Project (PKP) y ofrecido por el servicio…

El Tribunal Supremo asesta un nuevo golpe a la CNEAI

 Por  Arturo Galán.  Facultad de Educación. UNED Editor de Aula Magna 2.0. Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.   La ANECA no gana para sustos. Tener ahora a la CNEAI bajo su paraguas no es más que sumar otra fuente de conflictos y recursos contenciosos a su ya maltrecha…

¿Estamos cerca o lejos de la universidad digital?

  Por Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna     La universidad es una institución educativa antigua. Han pasado más de ocho siglos desde su fundación a finales de la Edad Media existiendo actualmente más de 13.000 universidades catalogadas en el mundo lo que evidencia que, además de su…

Incremento del número de revistas de Educación en Dialnet

Por José Félix Villanueva Director del Servicio de Publicaciones Subdirector del Servicio de Bibliotecas Universidad de Navarra   Durante 2017 y el primer trimestre de 2018, Dialnet y el Grupo de Trabajo de Recursos Compartidos de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias Españolas) han definido un nuevo Convenio de colaboración entre…

Las Fake Metrics: No es oro todo lo que reluce o impacta

  Por  José Sánchez-Santamaría1 y Francisco M. Aliaga2     1 Responsable de Redes Sociales de RELIEVE. Universidad de Castilla La Mancha2 Director de RELIEVE. Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa. Universidad de Valencia (UV)  La mentira forma parte de la condición humana. Smith (2004) nos advierte que la mentira se vincula con nuestra evolución…

Indagando en los ecosistemas de la lectura. ¿De dónde salen los falsos lectores?

  Por Elisa Larrañaga y Santiago Yubero Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y la Literatura Infantil (CEPLI) Universidad de Castilla-La Mancha Desde la perspectiva neoconstructivista el comportamiento es inseparable de las circunstancias culturales en las que el sujeto está inmerso y del contexto donde se ubica (Kahyaoglu…